The
reading passage contends that the reasons for why whales strand near the shore
can be fully explained by three theories. On the other hand, the lecturer
brings up several points that contradict this argument.
First
of all, the speaker argues that wind patterns are unreliable. This is because there
are a variety of wind patterns in the world. For example, the stranded whales
are discovered although the wind usually flows away from the land in the eastern
coastline of the United States. 이 사례가 어떤 맥락에서 나온 것인지가 불분명해요. 바람이 부는 패턴 때문이라고 reading이 주장했는데, lecture의 반박이 유효하려면 reading에서 '바람패턴이 어떻기 때문에' 그렇다고 보는지 이론을 정리해주고, 그것이 이유가 될 수 없음을 lecture에서 연결지어서 반박해야 더 자연스러운 정돈이 될 것으로 보입니다.This casts doubt on the reading passage’s claim
that whales are stranded because of the wind patterns.
The
final point made by the lecturer is that certain features of coastlines do not
prove the reasons that whales are stranded. The reason is that aAll whales use similar
sonar system to navigate, but some whales are stranded. In other words, it
cannot explain why the only some whales are not able to detect geological
formations. 몇몇 고래들만 지형을 파악하지 못한다는 입장의 반박이라면 reading 내용이 그렇게 정리되어 있어야 하는데, 아랫부분 reading내용을 보면 '어떤 장소의 지형이 고래들로 하여금 방향을 잃게 만든다'라고 설명되어 있기 때문에 두 설명이 연결이 잘 되지 않아요. 어떤 내용으로 반박하는 것인지가 분명해지도록 지문 내용 확인해서 다듬어주세요. This counters the reading passage’s argument that geological
features of certain places indicate that whales may lose their orientation.
Comment :
두 지문이 정확히 어떤 내용을 중심으로 반박하고 있는지가 더 잘 드러날 수 있도록 보완해주시면 좋을 것 같아요. [바람패턴 / 건강상의 이유 / 지형]으로 세 가지 point는 명확하지만, 구체적인 설명을 읽었을 때 lecture와 reading의 반박구도가 어떻게 되어 있는지 파악하기 어려운 부분들은 조금 더 다듬을 필요가 있어 보여요. 지문과 대조하면서 두 지문 대립구도를 더 명확히 다듬어주세요~ 수고 많으셨습니다~!
Integrated Writing Rubrics Score 3.5/5
A response at this level contains some important information from the lecture and conveys some relevant connection to the reading, but it is marked by one or more of the following :
- Although the overall response is definitely oriented to the task, it conveys only vague, global, unclear, or somewhat imprecise connection of the points made in the lecture to points made in the reading.
- The response may omit one major key point made in the lecture.
- Some key points made in the lecture or the reading, or connections between the two, may be incomplete, inaccurate, or imprecise.
- Errors of usage and/or grammar may be more frequent or may result in noticeably vague expressions or obscured meanings in conveying ideas and connections.