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1.
기본 학습 TEST | 단어 | 뜻 | supp______n | n.
상상, 상정, 추정 | s_____ess | v.
(반란, 폭동 등을) 억압(진압)하다 | sur____e | v.
짐작(추측)하다, ~이라고 생각하다 | su_____s | v.
(범위 한계점을) 넘다, 초월하다 | ________lize | v.
합리화하다, 이론적으로 설명하다 | ra____e | v.
유린하다, 파괴하다 | ra__ | v.
(도서, 집 등을) 남김없이 파괴하다, 무너뜨리다 | rea____n | n.
반작용, 반항 | p____te | v.
더럽히다, 오염시키다 | po____r | v.
숙고하다, 곰곰이(깊이) 생각하다 | de_______ve | adj.
파괴적인, 해를 끼치는, 파괴주의적인,
부정적인 | d_______ory | adj.
일관성 없는, 산만한, 주제를 벗어난 | _______tach | v.
떼다, 분리하다 | de_______ | v.
그만두게 하다, 단념시키다, 막다 | d_______pit | adj.
노쇠한, 쇠약해진 | _______cry | v.
비난하다, 헐뜯다 | _______duce | v.
연역하다, 추론하다 | defe_______ | n.
피고 | ____lous | adj.
인구가 조밀한, 인파(군중)가 많은 | po____t | n.
(흉사, 중대한 일의) 조짐, 전조 | | | 2. 심화 학습 TEST | Sherlock Holmes ________ the identity of the
robber from his accent.
셜록 홈즈는 강도의 말투로 그의 신원을 추측했다. | The number of new mobile phones sold _________
all previous records.
판매된 새 휴대폰의 수는 이전의 모든 기록을 넘어섰다. | Mark Twain wanted his readers to ______ illogical
aspects of society.
마크 트웨인은 자신의 독자들이 사회의 부조리한 면에 대해 깊이 생각하길 바랐다. |
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1.
기본 학습 TEST 정답 | 단어 | 뜻 | supposition | n.
상상, 상정, 추정 | suppress | v.
(반란, 폭동 등을) 억압(진압)하다 | surmise | v.
짐작(추측)하다, ~이라고 생각하다 | surpass | v.
(범위 한계점을) 넘다, 초월하다 | rationalize | v.
합리화하다, 이론적으로 설명하다 | ravage | v.
유린하다, 파괴하다 | raze | v.
(도서, 집 등을) 남김없이 파괴하다, 무너뜨리다 | reaction | n.
반작용, 반항 | pollute | v.
더럽히다, 오염시키다 | ponder | v.
숙고하다, 곰곰이(깊이) 생각하다 | destructive | adj.
파괴적인, 해를 끼치는, 파괴주의적인,
부정적인 | desultory | adj.
일관성 없는, 산만한, 주제를 벗어난 | detach | v.
떼다, 분리하다 | deter | v.
그만두게 하다, 단념시키다, 막다 | decrepit | adj.
노쇠한, 쇠약해진 | decry | v.
비난하다, 헐뜯다 | deduce | v.
연역하다, 추론하다 | defendant | n.
피고 | populous | adj.
인구가 조밀한, 인파(군중)가 많은 | portent | n.
(흉사, 중대한 일의) 조짐, 전조 | | | 2. 심화 학습 TEST 정답 | Sherlock Holmes surmised the identity of the robber from his accent.
셜록 홈즈는 강도의 말투로 그의 신원을 추측했다. | The number of new mobile phones sold surpassed all previous
records.
판매된 새 휴대폰의 수는 이전의 모든 기록을 넘어섰다. | Mark Twain wanted his readers to ponder illogical aspects of
society.
마크 트웨인은 자신의 독자들이 사회의 부조리한 면에 대해 깊이 생각하길 바랐다. |
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