|
1. 기본 학습 TEST | 단어 | 뜻 | supp______n | n. 상상, 상정, 추정 | s_____ess | v. (반란, 폭동 등을) 억압(진압)하다 | sur____e | v. 짐작(추측)하다, ~이라고 생각하다 | su_____s | v. (범위 한계점을) 넘다, 초월하다 | ________lize | v. 합리화하다, 이론적으로 설명하다 | ra____e | v. 유린하다, 파괴하다 | ra__ | v. (도서, 집 등을) 남김없이 파괴하다, 무너뜨리다 | rea____n | n. 반작용, 반항 | p____te | v. 더럽히다, 오염시키다 | po____r | v. 숙고하다, 곰곰이(깊이) 생각하다 | de_______ve | adj. 파괴적인, 해를 끼치는, 파괴주의적인, 부정적인 | d_______ory | adj. 일관성 없는, 산만한, 주제를 벗어난 | _______tach | v. 떼다, 분리하다 | de_______ | v. 그만두게 하다, 단념시키다, 막다 | d_______pit | adj. 노쇠한, 쇠약해진 | _______cry | v. 비난하다, 헐뜯다 | _______duce | v. 연역하다, 추론하다 | defe_______ | n. 피고 | ____lous | adj. 인구가 조밀한, 인파(군중)가 많은 | po____t | n. (흉사, 중대한 일의) 조짐, 전조 | | | 2. 심화 학습 TEST | Sherlock Holmes ________ the identity of the robber from his accent. 셜록 홈즈는 강도의 말투로 그의 신원을 추측했다. | The number of new mobile phones sold _________ all previous records. 판매된 새 휴대폰의 수는 이전의 모든 기록을 넘어섰다. | Mark Twain wanted his readers to ______ illogical aspects of society. 마크 트웨인은 자신의 독자들이 사회의 부조리한 면에 대해 깊이 생각하길 바랐다. |
| |
 |
|
1. 기본 학습 TEST 정답 | 단어 | 뜻 | supposition | n. 상상, 상정, 추정 | suppress | v. (반란, 폭동 등을) 억압(진압)하다 | surmise | v. 짐작(추측)하다, ~이라고 생각하다 | surpass | v. (범위 한계점을) 넘다, 초월하다 | rationalize | v. 합리화하다, 이론적으로 설명하다 | ravage | v. 유린하다, 파괴하다 | raze | v. (도서, 집 등을) 남김없이 파괴하다, 무너뜨리다 | reaction | n. 반작용, 반항 | pollute | v. 더럽히다, 오염시키다 | ponder | v. 숙고하다, 곰곰이(깊이) 생각하다 | destructive | adj. 파괴적인, 해를 끼치는, 파괴주의적인, 부정적인 | desultory | adj. 일관성 없는, 산만한, 주제를 벗어난 | detach | v. 떼다, 분리하다 | deter | v. 그만두게 하다, 단념시키다, 막다 | decrepit | adj. 노쇠한, 쇠약해진 | decry | v. 비난하다, 헐뜯다 | deduce | v. 연역하다, 추론하다 | defendant | n. 피고 | populous | adj. 인구가 조밀한, 인파(군중)가 많은 | portent | n. (흉사, 중대한 일의) 조짐, 전조 | | | 2. 심화 학습 TEST 정답 | Sherlock Holmes surmised the identity of the robber from his accent. 셜록 홈즈는 강도의 말투로 그의 신원을 추측했다. | The number of new mobile phones sold surpassed all previous records. 판매된 새 휴대폰의 수는 이전의 모든 기록을 넘어섰다. | Mark Twain wanted his readers to ponder illogical aspects of society. 마크 트웨인은 자신의 독자들이 사회의 부조리한 면에 대해 깊이 생각하길 바랐다. |
|
|
|