*진하게 표시한 부분은 제가 파악한 문단의 주요 내용이니 참고하세요^^
The lecturer discusses the drawback of studying in groups by contradicting the reading passage passages. This It is not an efficient way of studying and , on top of that it is a waste of time for some students and not a fair way. This contradicts the reading passage’s claim that studying in group is a beneficial approach to soar up each member’s potential of proficiency. 두 지문이 대립되는 포인트를 소개하면서 도입부를 만드는 것도 좋지만, 시간을 조절할 때 가급적 서론보다 나머지 body들에 시간을 투자하는 것이 좋으므로 서론에 쓰는 시간을 줄이는 것이 좋습니다. 서론에서는 간단하게 두 지문이 어떤 주제에 대해 이야기하고 있고 두 지문의 관계가 어떻게 되는지(대립인지 보완 관계인지) 정도만 소개하면 됩니다.
To begin with, the lecturer argues that studying in groups will not motivate every each member, because some students will be likely to stop doing their asssignments or even attending on time. It will hamper the development of motivation and encouragement of other members. This inefficiency of group studying thus refutes the reading passage’s argument that being with others will motivate and helpbe motivated more and helps members to encourage motivate each other. 의욕, 동기부여를 중심내용으로 대립되는 두 지문의 내용이 잘 정리된 문단입니다. 다만 각 내용이 어떤 지문의 내용인지를 명확하게 밝힐 수 있도록 reading과 lecture의 출처를 분명히 해주세요.
On top of that, according to the lecturer, studying in groups is not reciprocal, but unequal. Some students will feel free with their loading which is attributed to for the reason that a characteristic of group studying is not a compulsory activity. They can also rely on prepared member, who will be frustrated with time and energy-consuming caused by other members. This inequality rebuts the reading passage’s assertion that every member members can share, explain, and learn cooperatively and additionally teaching others can increase the academic proficiency themselves. 대립되는 내용을 설명하기 위한 detail들이 잘 제시되어 있습니다. 문장이 불필요하게 복잡해질 경우 전달력이 떨어지므로 가급적 간결한 문장으로 내용을 정리해주세요.
Finally, the speaker insists that participating in study group is a waste of time for some smarter students. This is attributed to the reason that they have more possibility to prepare studying materials than other students relatively. And this inequality will be a burden to some students, and it will lead to the time-consuming work. This not fair unfair scarification contradicts the reading passage’s argument that group study can split the energy of searching materials of discussion, so it is fairly effective way to saving time. time efficiency에 대한 대립내용인 것은 맞지만, 그에 대한 각 지문의 주장에 대한 근거가 문제에서 설명한 부분과 다른 내용들이 있는 것 같아요. 불공평함에 대한 내용은 body2에서 다룬 detail들이고, 시간효율성과 관련해 사용된 근거는 따로 있으니 지문을 재검토해주세요.
통합형 답안은 reading passage와 lecture에서 서로 반박하고 있는 기준을 찾아 그 반박 근거를 일목요연하게 정리하는 것이 목적이므로 노트테이킹한 내용을 적절하게 배치하고 대립되는 부분이 잘 보이도록 글을 구성하는 것이 중요합니다. 내용 정리에 필요한 detail들은 어느정도 잘 catch하신 것 같은데, 정리하실 때 그 detail이 누구의 주장에서 나온 것인지도 clear하게 밝혀주어야 일목요연한 정리가 되니 꼭 출처를 밝혀주세요^^ 통합형의 경우 85%가량이 주장-반박 유형, 15%가량이 문제점지적-해결책제시 유형으로 정해진 유형을 가지고 있으므로 각 경우에 쓰일 수 있는 템플릿을 하나 정해서 외워두고 노트테이킹한 내용을 집어넣는 방식으로 글을 구성하면 시간을 많이 절약할 수 있으니 참고하세요^^ 답안과 비교하셔서 어떤 부분에서 노트테이킹이 빠졌는지, 잘못 이해된 부분은 없는지 한 번 더 체크하시기 바랍니다. 수고 많으셨습니다. 화이팅!