The reading passage contends that opponents of the community service obligation believe it is wrong to oblige students to do compulsory community service. On the other hand, the lecturer brings up several points that contradict this argument.
First of all, the speaker argues that community service can assess fairly because schools have their own evaluation criteria. (assess의 태에 신경을 써서 문장을 수정해 보시기 바랍니다. 주어와 동사와 목적어의 관계를 잘 생각해보세요.) This casts doubt on the reading, which states that there is no method to assess a student's community service results (?) fairly.
In addition, according to the speaker, the community service inspires students to help others out. Students help local children's homework and volunteer at a hospital. (두 지문을 비교하는 데 있어서 필요한 문장은 아닌 것 같습니다.) This rebuffs the reading passage's assertion that students get distorted perspective about community service.
The final point
made by the lecturer is that students do not want to attend class or do their
assignments, but they have to do anyway. (lecture의 주장을 다시 정리 해보시는 게 좋을 것 같습니다. 정확한
의미를 담아서 왜 community service하는 것이 좋다고 하는 것인지를 서술해주세요.) This
refutes the reading passage's argument that it is an abuse of student's right
to require need
them to work against their will.
Writing 0-30 Score Scale
Limited (10-17)
전반적으로 주어진 reading과 lecture 지문에 대한 정보가 부족한 에세이 입니다. 각 지문이 어떤 주장을 하고 있는지는 명확하게 드러나지만, 서로가 어떻게 반대의 의견을 나타내며 각자의 주장에 against한지에 대한 설명이 부족해요. 주어진 지문을 듣고 읽으면서 좀 더 많은 내용을 노트 테이킹할 수 있도록 노력해 보는 게 좋을 것 같습니다. 또한, 듣기지문의 내용을 놓친 경우에는 놓친 부분에 대한 정보를 가능한 제외하고 읽기 지문의 내용을 더 많이 넣어보는 것도 하나의 방법이 될 수 있습니다. 하지만 가능한 많은 정보를 catch하도록 노력 하시는 게 좋습니다.
수고하셨습니다.