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이준구 교수 "서울대, 주입식 막장교육"
"족보 구해 공부하면 바보 된다" 쓴소리이준구 서울대 경제학부 교수가 서울대가 주입 암기식 '막장 교육'으로 가고 있다며 비판하고 대학가의 영어 몰입 교육에 대해서도 쓴소리를 했다.
이 교수는 10일 서울대 교수학습개발센터에서 올해 정시 합격생들을 대상으로 열린 특강에서 "미국 명문대라도 영어로 강의하는 것만 다를 뿐 내용은 (우리와) 다르지 않지만 서울대 출신의 세계적인 학자는 거의 없다"며 "이는 단순 주입 암기식 교육과 창의성을 키우는 교육의 차이 때문인데 아직도 우리는 그것을 반성하지 않고 '막장 교육'으로 달려가고 있다"고 말했다.
이 교수는 또 시험 때면 서울대생 70~80%가 족보를 구하고 있는 현실을 개탄하며 "일부 교수들이 족보에 기초해 시험을 내기도 하지만 그렇게 공부하면 바보가 된다"며 "학점이 나빠도 진취적으로 공부하라"고 예비 신입생들에게 조언했다.
한편 이 교수는 최근 대학에서 국제화 추세에 맞춰 영어 강의가 늘어나고 있는 현실과 관련해 "가르치는 사람도 듣는 사람에게도 효율적이지 않다. 아무리 영어를 잘해도 원어민에 비교하면 70%의 효율밖에 없다" 며 "영어에 시간을 많이 쓰는 정도만큼 사고력이 떨어지게 돼있다"며 부정적으로 평가했다.
입 닫고 받아 적기만 해 A+… 창조적 비판 사라진 대학
기사입력 2014-12-09 04:46 | 최종수정 2014-12-09 09:59
"시험·과제 앞두고 A학점 받으려면
내 생각 포기하고 교수 의견 따라"
"얼어붙은 취업시장 믿을 건 간판뿐"
대학원도 학벌 세탁 수단으로 전락
서울 관악구 신림동 서울대 정문. 신상순 선임기자ssshin@hk.co.kr“사실 우리 대학에서 학부생들은 버려진 셈이죠. 학부생들 잘 가르친답시고 시간과 노력을 쏟아봤자 업적으로 전혀 인정 안 되잖아요. 시간 낭비죠.”
“학부생 애들이 무슨 비판적 사고를 해요? 먼저 외워야 할 게 산더미인데.”
“학생들이 창의적이면 안 돼요. 애들이 창의적이면 실험하다가 사고만 쳐요.”
이혜정 ‘교육과 혁신 연구소’소장이 쓴 책 ‘서울대에서는 누가 A+를 받는가’에 인용된 서울대 교수들의 발언 내용이다. 서울대 교수 314명을 대상으로 교육의 질을 높이기 위해 어떤 정책과 지원이 필요한 지 조사한 내용과 이 소장이 진행한 교수법 워크숍에서 나온 말들이다. 이 소장은 서울대교육학과 출신으로 이 학교 사범대와 교수학습개발센터 등에서 오랫동안 가르치고 교수들의 강의를 연구한 교육공학자다.
공부 잘하는 인재들이 모여 우리나라 학벌 구조의 정점에 서 있는 서울대에서도 학생들의 창의적 상상력은 이처럼 무시되기 일쑤다. 서울대뿐만 아니라 대부분의 대학생들은 교수의 강의 내용을 그대로 외워 좋은 학점을 받아 좋은 회사에 취직하거나 공무원으로 임용되는 것이 목표가 됐다.
일방적으로 외우도록 하는 주입식 교육의 결과는 참혹했다. 이 소장은 서울대 교수학습개발센터 연구교수로 근무하던 2009~2011년 서울대 2~3학년 학생 1,213명을 대상으로 설문조사를 실시했다. 그 결과 응답자 1,111명 중 69.9%(776명)가 수용적 사고력이 창의적 사고력보다 높다고 답했다. 창의적 사고력이 더 높다고 대답한 학생들은 23.2%(257명)였다. 또 최우등생으로 꼽히는 학점 4.0(4.3 만점) 이상 2~3학년 학생 46명에 대해 심층면접한 결과 ‘수업 시간에 교수의 말을 한마디도 놓치지 않고 받아 적는다’는 비율이 87%(40명)나 됐다. 법과대의 한 학생은 “예전에 중요하다고 생각되는 내용만 골라서 필기했다가 시험에서 크게 당한 적이 있다”며 “그 다음부터는 교수님의 우스갯소리까지도 웬만하면 다 적어놓는다”고 말했다. 그는 “이렇게 바꾸자 학점이 올랐다”고 덧붙였다.
또 ‘교수와 다른 의견이 있는데 본인의 생각이 더 맞는 것 같다. 그것을 시험이나 과제에 쓰면 A+를 받을 수 있을지 확신이 없을 경우 어떻게 하는가?’라는 질문에 서울대 최우등생 46명 중 41명(89%)은 자신의 의견을 포기한다고 밝혔다. 그저 교수의 말만 수용한다는 얘기다.
높은 학점을 받기 위해 교수의 강의 내용을 그대로 받아 적고 자신의 의견은 내세우지 않는 것이 서울대 학생들이 받는 교육의 현주소인 것이다. 이 소장은 “최우등생 상당수의 목표는 그저 고시 합격, 대기업 입사, 또는 대학원 진학 후 교수 임용, 이 세가지 범주에서 벗어나지 않았다”고 말했다. 그는 “주어진 내용을 최대한 빠르고 정확하게 흡수하도록 자기 자신을 잘 조절하고 견디는 능력이 현재 대한민국에서 최고의 인재들이 갖춰야 하는 능력이 됐다”고 꼬집었다. 서울대가 우수학생의 선발효과만 누린 채 이후 창의성을 기르는 교육은 외면하고 있는 것이다.
대학이 취업을 위한 스펙을 쌓는 전초기지로 전락한 현실에서 전공에 대한 심화 강의보다는 학점을 잘 주는 강의, 취업에 도움이 되는 강의에 학생들이 몰리는 현상도 당연한 일이 됐다. 연세대 경제학과 3학년 김모(26)씨는 자신을 대학생이 아닌 ‘취업준비생’으로 규정했다. 그의 학교생활은 취업동아리에서 재무 관련 공부를 하거나 자격증을 따기 위한 시간투자가 대부분이다. 전공인 경제학 수업은 졸업에 필요한 만큼만 듣고, 점수를 잘 주는 강의만 찾는다. 대신 취업과 연관된 경영학 수업에 더 많은 시간을 할애한다. 고교 때부터 경제학을 좋아해 경제관련 경시대회에 나가면서까지 전공을 선택했던 그는 “지금은 경제학을 선택한 것을 후회한다”고 털어놨다. 당장 취업이 목표라 실용적인 면에서는 경영학과 강의가 도움이 되고, 어려운 경제학 강의는 좋은 학점 받기가 쉽지 않아 강의를 들을 필요가 없다는 것이다. 그는 “어차피 대기업에 취직할 생각인데 경영학을 전공하는 게 나았을 것 같다는 생각”이라며 “기업에서 재무 관련 업무를 하고 싶어 자격증 시험을 준비하고 있다”고 말했다.
대학원 진학도 학문 연구보다는 ‘학벌세탁’에 초점이 맞춰진다. 서울에서 중하위권으로 평가 받는 A대학 공대 졸업반 유모(23)씨는 이른바 ‘서포카’(서울대, 포항공대, 카이스트) 대학원 진학이 목표다. 그는 이들 대학을 선택한 이유로 “취업 후 진급할 때 유리할 것이고, 학벌세탁을 하려는 의도도 있다”고 털어놨다. 편입을 준비하는 최모(26)씨도 “서울소재 4년제 대학에 다니지만 명문대는 아니어서 편입을 생각하고 있다”며 “물론 명문대라고 취직이 잘 되는 시기는 아니지만 얼어붙은 취업시장에서 학벌 이외에 검증된 것이 또 뭐가 있겠냐”고 말했다. 서울대에 불합격한 뒤 연세대에 진학했다는 김모(27ㆍ여)씨는 자연계열임에도 행정고시를 준비하다가 결국 언론사 시험으로 방향을 바꿨다. 그는 “중고교 시절 뚜렷한 적성을 찾지 못해 부모님이 하라는 대로 이과를 선택했는데 이제는 기자가 되기 위해 문과생들과 경쟁을 하고 있다”며 “고3으로 돌아가면 아예 취업이 잘 되는 약대에 가고 싶다”고 하소연했다.
이처럼 대학 교육이 무너졌지만 더 암담한 것은 앞으로도 개선의 여지가 크게 보이지 않는다는 점이다. 이혜정 소장은 “집어넣는 교육에서 꺼내는 교육으로, 듣는 교육에서 말하는 교육으로, 질문이 없는 교육에서 질문을 발굴하는 교육으로, 우리의 교육은 바뀌어야 한다”고 지적했다. 그는 “그러기 위해서는 교육이 바뀔 수 있도록 정부 제도와 정책이 뒷받침돼야 하는 것은 물론, 우리의교육 패러다임 자체가 바뀌어야 한다”고 강조했다.
이대혁기자 selected@hk.co.kr
정지용기자 cdragon25@hk.co.kr
대학 교원 1인당 학생 수 OECD 평균의 2배 넘어, 도서관 장서도 창피한 수준
OECD(경제협력개발기구) 조사에 따르면 교육의 수준을 보여주는 대표적 지표인 '(전임)교원 1인당 학생 수'에서 한국 대학 평균은 32.7명으로 OECD 국가들 평균(15.8)의 두 배가 넘는다. 일본은 10.4명, 미국 15.0명, 프랑스 16.2명, 영국 16.9명, 독일 11.5명, 멕시코 14.4명, 스웨덴은 8.5명이다. 우리나라 대학의 여건이 이렇다 보니 교수와 학생 모두 서로에 대한 만족도가 떨어질 수밖에 없다.
대학이 재학생 1인당 사용하는 자료 구입 예산은 한국 1위인 서울대(25만원)가 미국 대학 꼴찌(27만원)보다 적었다. 한국 대학 도서관 좌석 1개당 학생 수는 4.8명(사립)~6.9명(국·공립)으로 한국 대학생들은 도서관에서 편하게 공부하기도 힘든 실정이다. 한국교육학술정보원은 "4년제 대학 도서관은 재학생 수의 30% 이상을 수용하도록 기준이 정해져 있지만 현재 우리나라 대학들은 기준의 62%만 확보한 상태"라고 밝혔다. 학생들이 대학에 내는 비용에 비해 대학이 학생들에게 투자하는 비용도 적다. 우리나라 대학들이 쓰는 학생 1인당 교육비는 8920달러(약 960만원)로 OECD 평균(1만2907달러·약 1390만원)에 크게 못 미친다. 미국(2만7010달러), 스웨덴(1만8361달러), 호주(1만4726달러), 일본(1만4201달러) 등 선진국의 절반만큼도 학생들에게 투자를 안 하는 것이다.
대한상공회의소가 5년 전 대학을 졸업한 직장인 1019명에게 대학 교육 만족도를 조사한 결과 10명 중 3명은 '현재 하고 있는 업무는 대학에 안 가도 할 수 있다'고 답했다. 대학 교육이 회사 일에 도움이 안 된다고 느꼈다는 뜻이다. '대학 교육이 기업의 요구를 반영하고 있다'고 답한 대졸자는 10명 중 1명에 불과했다. 많은 대졸자들이 "비싼 등록금에 비해 얻는 것이 적다"고 말하는 이유다.
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"고시학원과 다를 게 없다" 학교 등지는 서울대생
고3 입시생을 둔 학부모들의 선망대상인 서울대에 어렵사리 들어간 학생들의 불만이 크다. 세계일보가 15일 서울대 재학생 100명을 상대로 설문조사한 결과 24명이 ‘자퇴를 생각해 본 적이 있다’고 답했고, 이 중 4명은 ‘(자퇴를) 자주 생각한다’고 말했다. 표본조사대상 절반이 넘는 학생들이 서울대 입학 후 실망을 느꼈다고 답했다.
한 학생은 “고시 준비 학원 같다는 생각이 든다”며 “학문을 연마한다기보다 학점을 따고 취업하기 위한 준비를 하라고 내모는 것 같다”고 말했다. A씨처럼 서울대에 실망하고 자퇴를 선택하는 학생은 매년 100명이 넘는다.
학생들은 물 밖으로 뛰쳐나갈 능력을 배양하길 원하지만 학교가 그것을 뒷받침해주지 못하기 때문이다.이러한 문제는 비단 서울대 학생들만 느끼는 게 아니라는 반론이 있지만 우리 사회에서 서울대가 차지하는 위상과 졸업생들의 영향력 등을 고려했을 때 우려스러운 게 사실이다.
한국이 각종 국제 지표에서 상위권에 오르면서도 유독 대학평가에서 낮은 점수를 받는 것도 대학의 현실 안주와 무관치 않다는 지적이다.
서울대는 지난 3월 영국의 대학평가기관 THE(Times Higher Education)의 ‘2014 세계대학순위’에서 44위에 턱걸이했다. 세계 10위권인 경제 수준과 버락 오바마 미국 대통령이 부러워하는 학구열을 고려했을 때 서울대가‘우물안 개구리’ 수준을 벗어나지 못했다는 심증이 굳어지는 대목이다.
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