안녕하세요! 고우해커스 고득점멘토 12기 뉴욕애플베이컨입니다. 오늘은 외국으로 대학을 가고 싶은 유학생은 누구나 다 봐야되는 시험인 TOEFL, 그 중에서도 Listening 섹션에 대해서 이야기해보고자 합니다.

TOEFL Listening 섹션은 크게 **대화(Conversation)**와 **강의(Lecture)**로 이루어져 있으며, 주제와 난이도가 다양합니다. 대화는 학생과 교수 또는 학내 직원 사이의 일상 대화를 포함하며, 강의는 다양한 학문 주제를 다루기 때문에 배경 지식이 없어도 이해할 수 있도록 단순화되어 있습니다.

전략 1: 키워드와 구조에 집중하기

리딩 지문처럼 청취 자료에서도 전체 내용을 모두 이해하는 것보다 중요한 정보, 즉 키워드에 집중하는 것이 중요합니다. 일반적으로 대화나 강의에서 중요한 부분은 말 속도나 억양으로 강조되거나, 중요한 용어가 반복되기도 합니다. 이런 특징을 파악하여 메모하는 것이 Listening의 핵심입니다.

-       대화에서의 키워드 찾기: 대화는 대부분 문제 해결이나 정보 전달을 위한 목적을 가지므로, 대화의 목적, 문제점, 그리고 해결책에 주의합니다. 예를 들어, 학생이 과제를 위한 도서관 이용 방법을 묻는다면, 이용 시간, 필요한 자료, 추가 비용 같은 실질적 정보를 빠르게 캐치해야 합니다.

-       강의에서의 키워드 찾기: 강의는 주제 소개 후 세부 내용과 결론으로 이루어지는 구조를 띠며, **주제(Thesis)**와 세부 항목을 명확히 이해하는 것이 필요합니다. 주제를 소개할 때 사용되는 표현과 각 논점을 설명할 때 나타나는 연결어(예: first, moreover, in contrast)를 잘 파악해 메모하세요.

전략 2: Note-Taking 기술 연습하기

TOEFL Listening에서는 한 번만 듣고 답을 선택해야 하기 때문에, 빠르고 간결한 노트 필기가 필수적입니다. 전체 문장을 적는 것이 아니라, 주요 아이디어와 키워드를 중심으로 필기하는 연습을 추천합니다.

-       대화에서는 인물과 상황: ‘Student, Professor, librarian’ 등으로 누가 무슨 상황에서 말하는지 적고, 중요한 정보는 기호나 줄임말을 사용해 기록하세요.

-       강의에서는 구조와 핵심: 주제를 중심으로 핵심 아이디어를 계층적으로 정리하며, 세부 사항은 키워드로 간략히 표시합니다.

-       노트 필기 연습을 할 때는 자료를 듣고 주요 키워드를 빠르게 잡아내고 이를 효과적으로 기록하는 훈련을 지속적으로 해보세요.

전략 3: 유형별 문제 풀이 방법

Listening 섹션의 질문은 주제, 세부 사항, 추론 및 화자의 태도와 목적 등을 묻는 문제로 나뉩니다. 각 유형에 맞는 문제 풀이법을 익히는 것도 고득점에 도움이 됩니다.

-       주제 및 목적 파악 문제: 대화나 강의의 전체 흐름을 파악해 주제를 물어보는 경우, 처음과 마지막 부분에 집중하세요. 시작 부분에서 주제에 대한 힌트를 주는 경우가 많고, 마지막 부분에서 요약되기도 합니다.

-       세부 사항 문제: 특정 사실을 묻는 문제는 들은 내용을 바탕으로 중요한 세부 사항을 기억해 내야 합니다. 이때는 노트 필기를 참고하며 답을 확인하는 것이 좋습니다.

-       추론 문제: 단순히 들은 내용을 묻는 것이 아니라, 대화나 강의 내용을 토대로 화자의 의도를 추론해야 합니다. 이러한 문제에서는 화자의 어조나 말 속에 숨겨진 뉘앙스에 주의하세요.

-       화자의 태도와 목적 문제: 강의에서 교수의 입장이나 태도를 묻는 문제가 자주 나옵니다. 이 경우, 어휘 선택이나 억양을 통해 화자가 긍정적인지 부정적인지, 혹은 중립적인지 판단할 수 있습니다.

전략 4: 익숙한 자료로 듣기 연습

Listening 실력을 꾸준히 향상시키기 위해서는 평소에 TED 강연, 영어 팟캐스트, 뉴스 등 다양한 영어 자료를 통해 듣기 연습을 하는 것이 좋습니다. 특히, 비슷한 주제와 학문적인 내용이 포함된 자료를 반복해서 들어보세요. 처음에는 전체 흐름을 파악하고, 두 번째 들을 때는 세부 사항과 화자의 태도를 집중적으로 들어보는 방식으로 연습하면 효과적입니다.

예시 1: 대화 (Conversation)

지문:

Narrator: Listen to a conversation between a student and a professor

Male Student: Hi, Professor Mason. Do you have a minute?

Female Professor: Yes, of course, Eric. I think there was something I wanted to talk to you about, too.

Male Student: Probably my late essay.

Female Professor: Ah, that must have been it. I thought maybe I’d lost it…

Male Student: No, I’m sorry. Actually, it was my computer that lost it, the first draft of it, and… Well anyway, I finally put it in your mailbox yesterday.

Female Professor: Oh, and I haven’t checked the mailbox yet today. Well, I’m glad it’s there… I’ll read it this weekend.

Male Student: Well, sorry again. Say, I can send it to you by e-mail too, if you like.

Female Professor: Great, I’ll be interested to see how it all came out.

Male Student: Right. Now, uh, I just overheard some graduate students talking… something about a party for Dean Adams?

Female Professor: Retirement party, yes… all students are invited. Wasn’t there a notice on the anthropology department’s bulletin board?

Male Student: Uh, I don’t know. But… I wanted to offer to help out with it. You know, whatever you need. Dean Adams, well, I took a few anthropology classes with her, and they were great. Inspiring. And, well, I just wanted to pitch in.

Female Professor: Oh, that’s very thoughtful of you, Eric, but it’ll be pretty low-key. Nothing flashy. That’s not her style.

Male Student: So there’s nothing?

Female Professor: No, we’ll have coffee and cookies… maybe a cake. But actually, a couple of the administrative assistants are working on that. You could ask them, but I think they’ve got it covered.

Male Student: OK.

Female Professor: Actually… no, never mind…

Male Student: What is it?

Female Professor: Well… It’s nothing to do with the party, and I’m sure there are more exciting ways you could spend your time, but we do need some help with something. We’re compiling a database of articles the anthropology faculty has published. There’s not much glory in it, but we’re looking for someone with some knowledge of anthropology who can enter the articles...I hesitate to mention it, but I don’t suppose this is something you would...

Male Student: No, that sounds kinda cool. I’d like to see what they’re writing about.

Female Professor: Wonderful... and there are also some unpublished studies. Did you know Dean Adams did a lot of field research in Indonesia? Most of it hasn’t been published yet.

Male Student: No, like what?

Female Professor: Well, she’s really versatile. She just spent several months studying social interactions in Indonesia, and she’s been influential in ethnology. Oh, and she’s also done work in South America that’s closer to biology—especially with speciation.

Male Student: Uh, not to seem uninformed...

Female Professor: Well, how species form... you know, how two distinct species form from one—like when populations of the same species are isolated from each other and then develop in two different directions and end up as two distinct species.

Male Student: Interesting.

Female Professor: Yes, and while she was there in South America, she collected a lot of linguistic information, and songs...really fascinating.

Male Student: Well, I hate to see her leave.

Female Professor: Don’t worry. She’ll still be around. She’s got lots of projects that she’s still in the middle of.

Note-Taking 예시: (당연히 이렇게 길게 쓸수는 없습니다!) 그래도 키포인트 등은 적어두는게 좋아요!)

Key Points:

1. Late Essay

• Eric's Essay: Late due to computer issues
• Submitted in prof's mailbox yesterday
• Offered to email it as well

2. Retirement Party for Dean Adams

• Eric’s Offer: Wants to help with party
• Prof: Party is low-key (coffee, cookies, maybe cake)
• Admin assistants already organizing

3. Database Help

• Request: Help compile faculty article database
• Eric interested, esp. in seeing faculty research

4. Dean Adams' Research

• Indonesia: Social interactions, ethnology
• South America: Speciation, biology focus
• Collected linguistic info & songs during research

5. Dean’s Future

• Not leaving entirely; still has ongoing projects

1. Why does the man go to see the professor?
(A) To hand in a late assignment
(B) To find out about jobs in the department

(C) To discuss Dean Adams’ current research

(D) To volunteer to help organize an event

2. How did the man learn about Dean Adams’ retirement?

(A) He read about it in an e-mail message.
(B) It was posted on a bulletin board.
(C) He heard other students discussing it.

(D) Dean Adams announced it in her class.

3. Why does the professor refuse the man’s offer to help with a party? [Choose 2 answers.]

(A) Two people are already working on it.
(B) She prefers that he spend his time on another project.

(C) The party does not require much preparation.
(D) Dean Adams is not permanently leaving the department.

4. Why does the professor talk about speciation?
(A) To describe the main focus of the work she needs help with

(B) To tell the man about a new research area in ethnology
(C) To explain what Dean Adams chose to work on in Indonesia

(D) To demonstrate how varied Dean Adams’ research has been

답은 문제 순서대로 A, C, (A&C), D입니다!

예시 2: 강의 (Lecture)

지문:

교수: "Today, we’ll be exploring the fascinating world of fungi. Fungi are neither plants nor animals; they belong to their own kingdom. Unlike plants, fungi do not perform photosynthesis. Instead, they obtain nutrients through a process called absorption. This is quite different from the way animals, including humans, digest their food internally. Another unique characteristic of fungi is their structure. They have long, thread-like cells called hyphae, which form a network called mycelium. The mycelium is essentially the main part of the fungus, even though it’s often hidden underground or inside decaying material."

Note-Taking 예시:

Topic: Fungi Characteristics

Key Points:

• No photosyn – unlike plants
• Nutrient intake: Absorb through mycelium
• Structure:
• Mycelium = network of threads (nutrient absorption)
• Can spread over large areas
• Enzyme release: breaks down organic matter

1.        What is the professor explaining in this lecture?
A) The process of photosynthesis in plants
B) Unique characteristics of fungi
C) The digestive process in animals
D) The process of cell division

2.        How do fungi obtain nutrients?
A) Photosynthesis
B) Respiration
C) Absorption
D) Assimilation

3.        What is the 'mycelium,' a main structure of fungi?
A) The part that performs photosynthesis
B) A storage area for nutrients
C) A network of thread-like cells
D) An independent living organism

답은 문제 순서대로 B, C, C입니다!

마지막으로 고득점 전략:

1.        강의 및 대화의 구조 이해

o   TOEFL Listening 섹션의 대화나 강의는 보통 특정 구조를 따릅니다. 예를 들어 강의에서는 소개 → 주요 개념 설명 → 예시 → 결론의 흐름을 따르고, 대화에서는 인사 → 문제 제시 → 해결책 제안 또는 추가 설명의 흐름이 일반적입니다. 이런 구조를 이해하면 중요한 정보를 놓치지 않고 핵심을 파악하기 쉬워집니다.

2.        중요 표현 및 전환 구문 인식

o   "The main point is...", "Another important aspect is...", "On the other hand…" 같은 전환 구문은 핵심 포인트가 나오는 시점이므로 집중해서 들어야 합니다. 이는 문제에서 주제가 되는 부분과 연결되는 경우가 많습니다.

3.        예상 문제 유형에 맞춰 들으며 메모하기

o   각 유형의 문제는 자주 묻는 패턴이 있기 때문에 이를 염두에 두고 들어야 합니다.

§  세부사항 문제: 숫자, 예시, 용어 설명 같은 부분에 집중해 메모.

§  주제 문제: 도입부와 결론 부분에서 주로 언급되므로 이에 집중.

§  목적 문제: 대화 초반부의 질문이나 요청에 주의.

§  연결 관계 문제: "therefore," "because of this" 같은 이유나 결과를 설명하는 부분을 메모.

4.        어휘력과 동의어 감각 향상

o   TOEFL Listening에서 특정 단어 대신 동의어로 바꾸어 출제되는 경우가 많으므로, 같은 뜻을 가진 표현들을 익히는 것이 중요합니다. 예를 들어 “assist”는 “help”로, “significant”는 “important”로 바뀌어 출제될 수 있습니다. 동의어 공부를 통해 다양한 표현을 익히면 문제 풀이가 수월해집니다.

5.        정확한 Note-Taking 연습

o   빠르게 핵심 단어만 기록하는 연습을 많이 해야 합니다. 예를 들어 문장 전체를 적기보다는 주어-동사-목적어 형태로 간단하게 적거나, 고유 명사와 숫자, 개념어만 메모하는 것이 좋습니다. 필요한 정보를 적어두면 문제 풀이 시 많은 도움이 됩니다.

6.        질문 및 답변 방식의 패턴 파악

o   각 문제 유형에 대한 질문 패턴을 연습하면서 자주 출제되는 방식에 익숙해지는 것이 중요합니다. 예를 들어, "What is the main purpose of the lecture?"라는 질문은 강의의 목적을 묻고, "According to the professor, why..."라는 질문은 특정 이유에 관한 설명을 요구합니다.

이상으로 긴 글 다 읽어주셔서 감사합니다!

혹시 관련해서 질문이 있으시거나 다음에 읽고싶은 칼럼 주제가 있다면 댓글로 남겨주세요!

모두 화이팅하세요~!

-뉴욕애플베이컨